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　　为了让孩子好好学习，父母往往会想出各种办法。有的父母经常对孩子许诺：如果你期末考试考得好，爸爸奖励你一辆遥控越野车、妈妈给你买个mp4……寒假到了，相信有不少家长要忙着兑现自己的承诺了。但物质奖励该不该给?家长应该用什么办法奖励孩子?

　　物质奖励不能随便给

　　王小锋

　　我的一位朋友经常给孩子物质奖励。只要孩子考试取得好成绩，他要什么玩具我朋友都舍得买。起初，孩子学习非常努力，学习成绩也不错。但一段时间之后，孩子不想要玩具了，向我朋友提了一个新要求：“爸爸，今后我考得好的话，你每次给我200元吧，否则我就不好好学习。”学习成了“交易”，这让朋友感到恐惧，也意识到物质奖励不能随便给。

　　给孩子一定的物质奖励，固然可以调动孩子学习的积极性，强化孩子的某种良性行为。但时间久了，孩子就会形成一种依赖思想，渐渐地只对奖励本身感兴趣，而对被奖行为缺乏兴趣。所以说，家长应慎用物质奖励，要多给孩子精神方面的鼓励，如经常表扬孩子，孩子学习成绩不好时不埋怨、不打骂等，这样也可以激励孩子进步。

　　非物质奖励更有效

　　奖励孩子的方法多种多样，一般分为精神奖励、情感奖励、活动奖励和物质奖励等。我个人在实际生活中最少用的是物质奖励，因为我认为物质奖励容易使孩子产生“为钱而做”、“为父母而做”的心理。

　　我的儿子今年5岁。一天，我去幼儿园接他的时候，发现他情绪很低落。幼儿园老师解释说：“今天我们班办了场拍皮球比赛，进入前10名的都得到了奖状。熙熙没能进入前10名，所以我们没有给他发奖状。”回家的路上，我笑着对儿子说：“儿子，这次没得奖没关系，咱们回家再练练，争取下次得奖。”儿子回家后果真很努力，一遍一遍地练习。他边练边嘟囔：“我要拿冠军，我要升国旗。”原来，老师说获得拍球冠军的小朋友可以升国旗。

　　第二次拍皮球比赛中，儿子又没能进入前10名。看着沮丧的儿子，我在他脸上亲了一下，说：“儿子，不要紧，我们再努力。”为了鼓励儿子继续练习拍球，我特地去文具店买了张奖状，写上“奖给我的儿子，拍皮球努力奖”。我把奖状送给儿子，说：“儿子，因为你拍皮球很努力，这是爸爸发给你的奖状。”拿到奖状的儿子很兴奋，也更努力了。

　　第三次拍皮球比赛中，儿子得了第一名。看见我，儿子兴奋地说：“老爸，老师发给我冠军奖状了。今天，我还升国旗了呢。”看到儿子如此开心，我也笑了：“祝贺你，儿子。”事后，我没忘借此机会教育他：“儿子，看到了吧，只要肯努力，梦想就能实现。凡事都不能轻言放弃!”儿子很懂事地“嗯” 了一声。

　　相对于物质奖励而言，非物质奖励更有利于培养孩子健全的人格。

　　让物质奖励更有意义

　　我的儿子今年11岁，读小学五年级，学习成绩很不错。

　　这些年来，我在他的学习方面也投入了许多精力。但是，我从没用过纯物质的手段激励他学习。我觉得单纯地通过物质奖励提高孩子的学习积极性存在一定的弊端。如果家长经常使用这种方式来刺激孩子，容易使孩子形成一种思维定势，将学习活动物质化和条件化。为了避免这种情况的出现，我总是想办法让物质奖励变得更有意义。比如，今年寒假前的期末考试期间，我与儿子进行了沟通和交流。我询问了儿子对期末考试的一些想法，并提了一些自己的建议。我还对儿子说：“不管你的成绩如何，我们都应该为你顺利完成一个学期的学习任务而庆祝。”我让儿子开动脑筋，自己想个有意义的庆祝办法。儿子听后非常高兴，也很认同。几个小时后，他对我说，他想与几个比较要好的同学到超市去逛逛。一来可以放松一下，买点有意义的小礼物，送给几个要好的同学留作纪念;二来可以对取得好成绩的同学进行祝贺，对考试成绩不理想的同学进行安慰。听了儿子的想法我感到特别高兴：一个能如此为别人着想的孩子，肯定有很多朋友，不会感到孤独。

　　尽管儿子也取得了一定的物质奖励，但是这种奖励方式与单纯给予孩子物质奖励有极大的不同。这种奖励办法，既提高了儿子处理问题的能力，又增强了儿子对学习的认识和兴趣。

　　专家建议

　　四川大学心理专家格桑教授指出，在某一阶段，物质方面的奖励，能使孩子在精神上产生满足感、情绪上产生愉悦感，从而增强自信心、自尊心和上进心。这种积极的情感体验会使孩子在思想上受到鼓励，从而产生再努力、继续进步的欲望。但若长期受到物质刺激，孩子就会产生一种错觉，认为读书就是为了奖励。家长应根据孩子的生理和心理发展特点，不断创新激励方式，不要单纯在物质方面进行刺激，精神方面的鼓励更应受到重视。

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