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　　“臭小子，你别跑，看我不打死你!整天就知道踢足球，学习也不好好学了!”“妈!你要是把足球扔了，还不如把我也赶出家得了!”昨天下午，在景山学校举行的倾听儿童心声校园心理情景剧展示大会上，小学生通过这种有点另类的方式宣泄着内心的苦恼，引起现场不少学生的共鸣。据悉，用校园心理情景剧调节学生心理困惑的方式，在去年10个省市试点的基础上今年将在全国全面展开。

　　昨天下午，来自北京、内蒙古、天津等地的上百名小学生，在各自编排的一个个校园情景剧中宣泄着心中的苦恼：为什么大人就不能把捉虫子、切菜、收拾房间这些小事当做我们的兴趣爱好呢?为什么他们总是选择英语、弹琴和奥数呢?“我觉得我现在什么兴趣都没有。”一位女生告诉记者：“看着话剧中那个同学和家长对待流浪狗的争执，我觉得好像就是在说我自己!可是，谁又肯听听我的心里话呢?”

　　根据联合国儿童基金会等单位开展的“倾听儿童心声———被忽视和被排斥的伙伴”调查显示，喜欢指手画脚、骄傲、优越感强、攻击性强、处于强势地位的同学更加不受大家欢迎。青少年专家同时指出，其实孩子们也都想快乐舒展地和同伴们生活在一起，但无人倾听他们遭遇的困惑，使得他们只能通过暴力、沉默等方式引起成年人的关注。

　　“校园心理情景剧是调节学生心理的有效方式。”著名儿童教育家知心姐姐卢勤说，“它以舞台为背景，学生们通过表演、再现实际生活中学生群体普遍存在的包括孤独、爱攻击别人、叛逆、过于自尊等心理现象或心理困惑，有利于学生自己解决心理问题。”天津同盛小学德育主任鞠侠则指出，实践证明学生们通过校园情景剧中扮演的角色宣泄内心的苦恼，能使他们缓解心理困惑从而以轻松的心情对待生活、学习。

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