【www.pangufuhuaqi.com--家庭教育】

　　心理医生对家庭的观察16：逆反
　　锉掉不如套牢。
　　父母对孩子逆反的反感，原因是自己的权威地位受到损害。
　　过渡期的孩子有什么特点：
　　一、他们突然变得让父母百思不得其解，有时还敢冒天下之大不韪，好像老子天下第一。他们反抗权威，对父母不尊，不敬，不服，却对父母的反应与批评极端敏感。事实上，与父母冲突越厉害的孩子对父母越依赖，冲突是为了挣脱依赖。从物理定理看，与父母联结紧密的孩子，分离出来的动能大，释放的热量也较大。聪明的父母容忍孩子对抗与依赖双重心理欲求，对孩子做事莽撞却得意忘形假装欣赏，以此来为他拓宽发展的路。愚钝的父母却会挥舞大棒，用不恰当的批评与“镇压”来引发孩子的心理退缩。
　　二、他们突然有了一些古怪的行为问题：如缄默，关门独处，答非所问，凝神静思。尤其多见的是强迫性倾向：对一些简单的问题，诸如“先有鸡还是先有蛋”一类无解的问题穷根究底。要么是为求准确耗费大量时间，要么是做事毛焦火辣，丢三落四。夫妻情感分离的孩子，古怪越多，仿佛是要拼命地吸引父母的关注，为家庭创造共同的话题。
　　三、他们突然对家庭问题敏感，甘愿扮演家庭的替罪羊或者小大人。孩子们热心做父母之间的调解人，在父母之间玩跷跷板，耍平衡。当“阴谋”难以得逞时，他们变得容易激惹，愤世嫉俗，仿佛是曾经仓海难为水的样子。有的孩子会把对父母的愤怒转向自己，头疼、发烧、拉肚子，严重时逃学出走，无所不用其极。对付这些“非法行为”的孩子，原本活得不轻松的父母犹如“屋漏偏逢连夜雨”，苦不堪言。
　　心理医生对家庭的观察17：竞争
　　我发现的缺点要多一些！
　　如果想要发现孩子的缺点，孩子就会不停的给你制造缺点。
　　夫妻在养育孩子的问题上存在一种隐藏的竞争。夫妻是不同性别的人，对独生子女自然会有一种成长期待。这些期待正是塑造孩子思想行为的家庭动力。事实上，孩子跟谁亲近，长大了性格、行为习惯也会更像谁。
　　在教育孩子的问题上，家庭内常常有两种类型的冲突，一是价值观的冲突，由于教育的目的看起来是一致的，方法却各自不同，因些在如何教育孩子的问题上，双亲互动最多、交流最多、冲突也最多。二是情感冲突，比如孩子更向着谁，更听谁的话，更维护谁的利益。处在劣势中的那个父母，会有较多的抱怨。这两种冲突，前者是家庭意识层面的碰撞，后者是家庭感觉层面的较量。
　　其实，父母因教育孩子引发的冲突，是两种家庭文化是否能在孩子身上延续的较量。每个人都在一个特定的家庭中长大，家庭文化会像基因一样通过分离、配对、重组植根于我们各自的意识深层，影响着我们的内在感觉和我们的价值判断。家庭冲突可以看成是两种家庭文化“原型”，在潜意识指引下在孩子身上作“配对与重组”，它是自然的，甚至是必须的。遗憾的是，我们的脑子从小被禁锢在对与错、是与非、真与假、美与丑的价值体系中，缺乏多种哲学观引导下的交流方式与视觉，许多看起来只是文化多样性的问题，争来争去就成了大是大非的问题。
　　漫画中，父母手中的放大镜正代表了父母自己家庭中祖祖辈辈延续、秉承、垂直传递的文化意识和价值系统。他或她从小耳濡目染，无形之中全盘接受的了一些理念、态度、生活习惯、习俗、情感表达方式、对冲突的应答以及与人交往模式等。父母亲总是一厢情愿地、不自觉地、孜孜不倦地、甚至百折不挠地把内心认为好的东西强加给孩子，希望从孩子身上看到“好”的回应，来满足他们内心对价值的期待。
　　心理学认为，父母容易从孩子身上看到的“问题”，可能正好是父母早年未解决好的情结，甚至可能是几代人也没有解决好的家庭意识遗留。研究父母如何通过从孩子身上“发现”问题，使家族的“文化意识”得以代代留存，或者研究代际间期望压力的传递模式与前辈的“债务”如何经由后代偿还，是家庭治疗师最关心的事，因为这恰好是家庭的症结所在。所以，我们常常会问“孩子的问题是谁最先发现的？”，或“谁最在意孩子的改变”。
　　心理医生对家庭的观察18：对抗
　　我是坏孩子，你们怎么着！
　　如果孩子放弃并挑战父母的价值观念，父母的权威会像被抽了筋一样变软。
　　儿童发展心理的专家认为，孩子自我成长中最重要的是形成完整的自尊、自信、自立的心理能力，这比孩子的其它能力要重要十倍百倍。自尊像是孩子的灵魂之杯，只有它完整时才能盛满爱、智慧与良知。父母无意中挫败孩子的自尊等于是给这个杯子戳了一个洞，不管孩子今后一生中多么努力与辛苦，他的灵魂之杯仍会是空空如也。试想，一个敢对父母叫板说自己是坏孩子的孩子，他的心灵早也是百孔千疮。
　　我们大多数的父母表面上渴望孩子长大成熟，但内心深处仍旧害怕孩子有一天会不再温顺听话，但孩子向父母对抗叫板的那一天或迟或早总会到来。我们的文化较多关注父母为子女奉献多少，绝口不提父母从子女身上的诸多获益。首先是关系获益，不少的父母无意识的通过孩子实现权利欲、控制欲、自我中心；然后是心理获益，牺牲孩子以满足道德需求，从孩子身上寻求价值感，或逼迫孩子实现自己早年的未竟事业。
　　早在20世纪70年代，美国与西方的社会学者、教育家、心理学家联合起来对家庭的负面进行研究，认为家庭在保护人的同时也是最伤人的地方。许多青少年带着残缺不全的心从家庭走入社会，给社会带来极大的不稳定。所以，西方国家才有了许多相应法律来监督和限制父母对子女的权利。看电影《刮砂》，你可能会对嘲笑美国的法律制度，把它看成是东西方文化的差异，但这样的“差异”的确更好的保护了许许多多受父母虐待的孩子。
　　经典派的精神分析学者，几乎对每一种心理困扰、内心冲突和行为障碍都勾画出一种与早年经历相关的心理创伤病谱，这个病谱就是创伤发生的时间序列。比如说：“缺乏安全感、依赖和边缘人格的成因是在婴幼儿期（1岁以前）缺少母爱，或者母亲的态度生硬，没有让孩子确立对他人的信任，因此人际关系不良，不能与人形成亲密关系，贪食，厌食是哺乳期未得到充分的口腔满足（吮吸奶头）。而贪婪、敌意、讽刺挖苦、爱批评人与儿童长牙以后未充分满足嚼咬的快感有关。内向、压抑和强迫性人格与儿童在1-3岁时正常的情绪反应，如愤怒、生气、破坏、宣泄等被父母过度控制有关。残忍、无同情心、侵略性和病态人格又反过来与这些情绪未被正确的引导，家庭内缺乏规则有关……诸如此类，难以赘述。心理分析的病因诊断一般也要搞清楚障碍来源于什么期，如共生期、分离期、口欲期、前恋母或恋母期等等。
　　现在的父母，如果认识不到家庭在培养孩子爱心、善良和助人为乐的同时，也会滋生孩子的罪恶感、攻击性、叛逆倾向和自私自利，肯定不会是一个好父母。
　　心理医生对家庭的观察20：对策
　　兵来将挡。
　　喜欢和青春期孩子较劲的父母，多半自己青春期也出过麻烦的人。
　　不现实是过渡期孩子的通病，他们特别容易把想象中的“现实”和生活中的现实混淆，搞出许多荒诞不经的笑料来。比如孩子们突然开始信神疑鬼，追求神秘主义，开始喜欢看鬼片，恐怖片，侦探和探险故事，在他们的房间可以看到用铅笔绑成的十字架或彩笔画出的“灵符”。在考试的前夕，孩子会作无师自通的“祷告”，或出现其它一些仪式性动作，冷不丁可以吓你一跳。穿什么、吃什么、做什么似乎也一夜之间就有了各种禁忌。有的孩子还会大谈死亡和世界末日，仿佛他们是最忧国忧民的一群。

本文来源：http://www.pangufuhuaqi.com/ye/74302.html