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　　当老师的都知道，班里只要有一两个“木瓜”，就得拿十几个“尖子”去填窟窿。这么一拉扯，你教的再好也排不上个好名次。

　　这学期我接教五(三)班语文课并当班主任。从前任班主任那儿拿来分数册一看，哈哈，竞没有不及格的!心中不由大喜，暗想：这回算接了个好班，没有“木瓜”帮倒忙了，咱也该尝尝当第一名的滋味啦!

　　刚开学那几天，浑身是劲儿，课也讲得更上一层楼。“人逢喜事精神爽”，这话不假。

　　不料只“爽”了三天，第四天上午上课前校长亲临了寒舍。校长绕了一会题外话后终于书归正传，他说：“我是无事不登门，事也不大，请你接收一个学生。”校长解释说这个学生的学习不好，本来可以不收，可这个学生不收不行非收不可，因为他父亲是个很有门路的个体户，他已许诺在春节前为咱们学校搞到10吨低价烤火煤。当然有个前提——收下他的儿子。校长的话大意如此，就这些。

　　在校长面前，我当然不能讨价还价，我同意收下个体户的儿子。

　　他叫吴志。“吴志——吴志”，品味着这名字，我在心里笑道：吴志者，“木瓜”也。

　　随校长去到校长室，见到了吴志父子。

　　“这是吴志的班主任周老师。”校长说。

　　闻听此言，个体户连忙掏出一盒“良友”，取出一支递到我的胸前，笑容满面地说：“周老师，给您添麻烦了。这小子今后要是再不专心，您只管打。常言说‘小孩不打难成人’嘛，嘿嘿。”

　　我并不认真去听个体户的“演讲”，而是留心打量起他的儿子来。他长得又壮又黑，比同龄男孩足高有一头，一双眼睛被黑皮肤衬得格外亮。他并不畏怯，时而白父亲一眼，那意思好像是：瞧你那样儿，真让人笑话!

　　不对劲呀!这小子不像“木瓜”。从看到吴志的第一眼开始，我便在心里得出这样的判断。

　　按着计划，我决定摸摸吴志的实底儿。星期六下午放了学，我将他留了下来，交给他一张上学期期末考试的语文试卷，让他在80分钟内做完。

　　60分钟不到，吴志就做完了试卷。我接过来一看，差点儿气炸了肺。这小子字写得像鸡爪印儿似的，根本就没做对一道题。更让人哭笑不得的是他那万能答题法，你瞧他做的两道填空题：1.“光荣”的反义词是“不光荣”。2.“呆傻”的反义词是“不呆傻”。

　　皱着眉头改完试卷，这小子只得2分。好家伙，按5分制计算也及不了格。

　　“回去吧!”我实在不愿再见到他。算我倒霉!收了这么个“宝贝”。

　　自从来了吴志这“木瓜”，我就多了块心病。夜晚躺在床上还在想用什么办法使他有点长进，想来想去没有绝招儿，只有用老办法——不让他松劲儿。于是决定每天都为他多布置些作业。

　　第一次批改吴志的额外作业时，改着改着我就流露出了欢喜。瞧这小子进步还真快!作业写得又认真又正确。再一细看，不对劲儿呀?这笔迹怎么像班长的?莫非……

　　找来班长三唬两诈就得到了实情——原来吴志的作业是班长代做的，他出的“报酬”是请班长玩了两次电子游戏。这“木瓜”竟也想得出来，看我怎么整治你!

　　……个体户发怒了，将吴志狠打了一顿。

　　有啥用呢?挨了一顿打后的吴志仍是老样子，除了对体育课和课外活动以及电子游戏感兴趣外，对语文、数学等各门功课依旧心不在焉。

　　算了吧!这“木瓜”没救了。我懒得再为他枉费心血，于是也就不再为他另外布置作业，心想：成猫成狗都随你。

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