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　　孩子爱心的生长既是自然天性的，也是在生活中一点一滴学习的。“六一”将至，让孩子从小知道祖国最重要，懂得要有同情心，可能是父母给孩子的一份最好的节日礼物。

　　案例:上周一，我去幼儿园接女儿，喇叭里放着一曲《爱的奉献》，门口有个红色捐款箱，我不由得想到灾区的孩子们，在这鲜花盛开的五月，还没来得及再看一眼，就这样走了。心里不禁一阵酸楚，忍不住又掏出钱包，捐了200元。

　　当我接女儿下楼时，发现她眼睛红红的，我奇怪地问:“依依，你怎么哭了?”“今天我们看电视，有好多小朋友在地震中死了，还有叔叔阿姨也死了，有好多人没有房子住，没有东西吃，妈妈，我们去帮帮他们吧!”“那你想怎么帮?”“我六一节不要新衣服了!”依依很坚决。

　　“我想把买衣服的钱都捐给那里的小哥哥小姐姐，好吗!”依依说。我看着依依一脸的认真，想着只有五岁的女儿那么有爱心，我欣喜无比，赶忙取出200元，让她自己放进红色捐款箱。回家后，女儿又急忙拿出自己的储蓄罐，准备明天再带到幼儿园去……

　　依依妈妈专家分析:在成人心中会非常奇怪，为什么眼前这么个小人儿就能懂得别人的感受?其实，这种高级的能力在每个孩子身上都存在。

　　如果父母平时经常给予孩子和周围其他人以温和、关爱、理解和同情，那么孩子所能得到的暗示也将如此。美国的一项心理研究发现，那些爱他们父母的孩子，其实能更好地照顾自己。不过孩子出现真正的同情、同感至少要到两岁以后。每个孩子发育速度不一样，特别在情志方面需要父母的指导，告诉他们情感是怎么一回事，告诉他们应该怎样去培养自己的爱心。

　　如果孩子向别人表示善意、爱心时，父母一定不要吝惜表扬，表扬会给人自觉的动力。逐渐使孩子的爱心行为从偶然，变为“冲动”，再成为习惯。

　　不要忽视孩子的情感

　　如果孩子的感情在家中能够得到爸爸妈妈的尊重，他会变得更加自信。他们在幼儿园或在将来学校的集体生活中，会更加活跃，并成为更有效地解决问题的人。

　　提示:生活中，父母对孩子自觉或不自觉地流露的情感不容忽视，譬如在孩子哭时，有的父母会没好气地对他说:“这有什么好哭的!”“不许哭!”这样会挫伤孩子的感情。孩子需要父母帮他定义感情，告诉他什么是高兴、难受、愤怒和委屈，这样孩子才能分辨自己的情绪，也能分辨和体会别人的感情。

　　用心为孩子诠释感情

　　一个懂得解读他人面部或言语表情的孩子，就能与周围的人相处得更好。因为他能够捕捉那些情绪的信息，理解别人的情感，体恤他人的心情。

　　提示:在为孩子讲故事或读书之际，如果有展示人物心情的图片，父母可以模仿人物的心情和语气给孩子讲述，譬如一边和孩子一起看《丑小鸭》，一边用关爱的语气讲述:“你看着小鸭子怎么了?下雪了，他真冷啊!它想哭了，你问问它，冷不冷啊?”孩子就会承接你的表情和语气问，你就可以学着小鸭子可怜的声音回应孩子:“我很冷啊!你愿不愿意给我一杯热水喝?抱抱我呢?”

　　用这种夸张和形象的方式，向孩子“表演”“展示”某些情感外在的表现形式，让孩子逐渐学习认识和体会他人的感情。

　　别只当口头上的老师

　　父母行为对于孩子的影响，要比语言大得多。它能强化你对孩子平时的那些教导。如果父母给孩子的信息是负面的，不仅会使他困惑，对他负面的引导作用可能会更大。

　　提示:如果父母在家经常为琐事口角;在与老人相处中不能相互包容，总是发生争执或者发牢骚;在公共场合，如买东西、乘坐公共汽车常常发生矛盾，与人缺少理解和友善，都会成为孩子的负面榜样，孩子会觉得这种对待人的方式是正常的。

　　以感受纠正孩子的错误

　　当孩子无法控制自己情感的时候，可能会做错一些事。当父母发现这些行为时，应及时给他指出来，并要帮助他了解为什么这样做是错的，怎样做才合适。

　　提示:譬如孩子抢了邻家孩子的球，父母不妨先帮助孩子回忆某个类似的情景，让孩子自己能切身感受:“你抢了天天的皮球，他一定会很难过，还记得上次苗苗表哥拿走了你的彩笔吗?你不是哭了一整天!那我们怎样才能使天天高兴起来呢?”先和孩子一起解决“认识”问题，再和他一起商量解决“实际”问题，让孩子在实践中能更深地去体会和感受。

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