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制度，是一个汉语词语，拼音是zhìdù，意思有1、在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范；2、制订法规；3、规定；4、指规定品级的服饰；5、制作；6、制作方法；7、规模、样式；8、规制形状；9、指一定的规格或法令礼俗。用社会科学的角度来理解，制度泛指以规则或运作模式，规范个体行动的一种社会结构。以下是为大家整理的幼儿园语言文字规章制度精选四篇,欢迎品鉴!

第一篇: 幼儿园语言文字规章制度

为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容和精神，大力推广和规范使用国家通用文字,自觉维护祖国语言的纯洁和健康，推进校园语言文化建设，加强师生的素质修养。结合我园实际情况，制订绵阳市涪城区教工幼儿园语言文字用语用字规范化管理制度。

一、推广普通话工作制度

（一）成立语言文字规范化工作领导小组，由园长任组长，由教学副园长分管并具体组织落实，各年级组配备一名推普员，加强推普工作的监督。

（二）全园教师必须认真学习和掌握语言知识，积极推广普通话自觉使用“四用语”（课堂用语、会议用语、宣传广播用语、校园交际用语。）

（三）全园定期加强和开展对全体教职工进行语言文字方面的培训和督查。

（四）每学期有计划的安排各种形式的推普活动，在园内形成一个讲普通话的良好风气。

二、语言制度

（一）热爱祖国语言文字。

（二）说标准普通话，不夹带方言，不转变语音、语调。

（三）幼儿在园内说普通话，区角活动，户外活动交流时使用普通话。

（四）提倡幼儿在学校以外的地方如：家里、社会主动使用普通话。

（五）文件书写规范，减少错别字。（不使用简化字、繁体字）

（六）工作笔记中使用规范字。

（七）园报及宣传刊物中使用规范字。（不使用简化字、繁体字）

三、语言文字工作奖惩制度

（一）教师要积极参与普通话培训和测试，不断提高自身规范用语水平，使我园全体在岗教师普通话达通过率100%，并把语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用,晋级和评优的条件之一。

（二）加大语言文字规范化宣传力度，做好科学研究工作，教师在集教活动、区角活动、及户外活动中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动，并面向社会做好宣传，特别要精心组织并开展好每年一度的推普宣传周活动，对于做的好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一。

（三）加强幼儿园用语、用字规范化工作的检查，并将这项工作纳入教育质量评价体系中。

（四）全园教职工要自觉遵守规定，在教学活动、开会、与家长交谈时做到100%使用普通话。

（五）教师教学用字（备课教案）做到100%使用规范字。

（六）幼儿园不定期举行多种形式的教师普通话比赛活动，对成绩优秀者给予一定奖励。

四、幼儿园用语要求

（一） 师生在幼儿园内自觉使用普通话，会在同伴之间、师生之间、使用文明礼用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为园内用语。

（二） 坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题使用普通话，对外电话联络坚持使用普通话。

（三） 园内领导、教师、学生在集会上必须使用普通话。

（四） 教研活动中加强基本功训练，坚持使用普通。

五、幼儿园用字要求

（一） 园名、标语、名称牌、标志牌、颁发的奖状等各种标牌用字符合要求。

（二） 宣传栏、宣传材料、指示牌不能使用繁体字、异体字、二简字、错别字，用字规范。

（三） 幼儿园举办的各种会议和文体活动的会标、标语、请柬等用字，必须达到规范要求。

（四）公文、园刊、教案、用字规范。

第二篇: 幼儿园语言文字规章制度

　 一、实行普通话等级证书制度，坚持持证上岗制度。

将普通话列入教师基本功达标和任职资格的重要内容，按规定凡未取得普通话等级证书的视为不合格教师，不得晋升高级专业技术职务，不得聘用为教师职务。

  二、实行目标责任制。

幼儿园语言文字工作领导小组与各年级组、各班级实行目标管理，根据上级有关规定和幼儿园的具体情况，把教师普通话水平和“推普”工作纳入教师考核、奖惩、等各环节，把对幼儿普通话的训练纳入班级管理考核之中。

所有教师必须注重加强对幼儿语言文字规范意识和能力培养，确定实施重点，提出明确要求。

　   三、加强领导，明确职责，分工协作。

幼儿园成立语言文字工作领导小组、语言工作文字监督指导小组和推普工作小组，设立语言文字工作专管员，形成“语言文字”工作网络。幼儿园年度工作计划和总结中有语言文字工作内容。

四、营造普通话氛围。

把普通话作为校园语言，教师职业语言、宣传语言和交际语言。

第三篇: 幼儿园语言文字规章制度

一、教师教学用语用字规范。

1．教师备课时书写用字要求:所有备课笔记，教学案例等用字贴合要求不得书写繁体字、异体字、二简字或错别字。

2．教师上课教学用语，必须使用比较标准的普通话。

3．教师与家长进行交谈时，必须使用比较标准的普通话。

4．教师批改作业书写评语用字要求批改作业书写评语用字贴合要求。

5．教师在课堂教学和日常教育中要使用普通话，在幼儿用书、家园联系册等中写规范字。

6．教师有语言文字规范意识和应用本事。

二、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务考核、评优评先等的基本资料和条件之一。

三、幼儿园将普通话和规范汉字使用本事作为教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本资料。

四、按照国家标准要求，实行教师持普通话等级证书上岗。

五、幼儿园将普通话的应用本事作为对幼儿的管理要求。

六、全体师幼在任何场合要自觉讲普通话、写规范字。

七、每学年在幼儿园内组织语言文字规范化专题宣传教育活动，并渗透到德育和社会实践活动中。

八、充分发挥语言课的主渠道作用，加强对幼儿普通话应用本事的培养。

九、日常各科教学有机渗透语言文字规范化教育和普通话教育。

十、师幼积极参加语言文字各类评优、竞赛活动。

十一、认真组织全校师生学习、贯彻、落实《国家通用语言文字法》和《2017年教育部中小学语言文字工作指导标准》等文件精神。

十二、将普通话合格作为录用教师、新教师上岗条件。把语言文字应用本事作为对教师业务考核的一项重要资料。将普通话和规范汉字使用本事纳入教师业务学习、教师培训、教学基本功训练的基本资料。

十三、把开展语言文字规范化工作同全体教师及领导班子成员的业务考核、晋级、评优等工作结合起来。园语言文字规范化工作小组每学期将以各种形式进行定期、不定期检查和抽查。

第四篇: 幼儿园语言文字规章制度

第一章指导思想

根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》,为贯彻落实教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普通话和用字规范化工作的通知》和太仓市教育局、语委办相关通知精神,结合我园具体情况,积极稳妥、循序渐进地推进我园语言文字规范化工作,加大语言文字工作的宣传力度,进一步抓好普通话的推广活动,切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力,使语言文字工作与校园文化、精神文明建设、师生文化素质教育和幼儿园的各项教育工作结合起来,更好地为幼儿园的教育事业服务,特制定本制度.

第二章组织与网络

一、成立幼儿园语言文字工作领导小组

领导小组由园长任组长,业务园长和后勤园长为副组长,由全园教职工为组员组成.该领导小组全面负责语言文字规范化工作.

二、健全幼儿园语言文字工作网络

幼儿园语言文字工作在园长领导下,由语言文字工作专管人员安排协调.

第三章管理及职责

为确保幼儿园语言文字工作的正常开展,各相关人员应履行的职责:

一、语言文字工作领导小组职责

⒈贯彻落实《国家语言文字法》,执行国家语言文字工作方针及各种规范标准,负责幼儿园的整体工作,管理幼儿园通用语言文字的应用.

⒉制定幼儿园语言文字工作中长期规划、年度计划、推普周活动计划.

⒊制定各级目标,实行分级目标责任制,建立幼儿园推广普通话,规范用字检查制度,督导、检查各年级组语言文字的应用情况,做好学校用字规范化工作.

⒋指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作.

⒌布置幼儿园“推普”宣传环境,创设推普宣传氛围,开展推普周宣传活动.

⒍强化校园用语,把普通话作为教学、工作、交流和交际用语.

⒎做好幼儿园年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作.

⒏做好幼儿园网站语言文字的栏目.

二、语言文字工作专管人员职责

⒈宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》,提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识.

⒉切实采取形成长效管理机制,对班级加强语言文字工作的管理.

⒊对推普工作和用字规范的班级、个人进行推荐表扬.

⒋督促普通话尚未达标的老师积极自培,争取早日达标.

⒌认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动.

⒍积极完成幼儿园语言文字工作领导小组布置的各项工作.

⒎做好各项档案资料整理工作.

三、各年级组长职责

⒈落实学校语言文字工作领导小组的安排任务.

⒉认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动.

⒊组织好年段和班级语言文字工作的各项活动.

⒋监督执行校园文明语言的实施.

⒌组织安排年段、班级的各项普通话比赛活动.

⒍及时向上级反映班级语言文字工作中的问题.

⒎严格要求自己,以身作则.

第四章基本内容

一、常规管理

⒈将语言文字工作列入幼儿园常规管理工作中,分管领导每学期至少召开2次会议.

⒉将语言文字工作纳入幼儿园精神文明创建活动内容,营造语言文字规范化氛围,主管领导认真检查落实.

⒊幼儿园设警示标语牌、永久性标语牌,在学校走廊等张贴有关于讲普通话的宣传标语,时时提醒老师、幼儿、家长养成加强说普通话的意识,使校园内形成人人都说普通话,都使用规范汉字的氛围.

⒋对幼儿园内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查,对不规范用字现象要立即纠正、整改.

⒌幼儿园名牌、楼名牌、室名牌、幼儿园转发的各级各类公文、文件文头和园刊、公章、印鉴、图章、自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化.

二、教学管理

⒈教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话,在家庭联系册、科研论文、案例、教案等中写规范汉字,每学期对教师教案、论文、科研材料等进行一次抽样检查.

⒉在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一.

⒊加强对各类教材、教辅读物、教案、等用语用词的规范审核把关.

⒋把普通话口语课作为拓展型课程,纳入教学计划,固定任课教师,使用统一教材,着重提高幼儿口语表达能力.

三、师资管理

⒈将普通话合格作为录用教师的条件、新教师上岗的条件、教师继续教育的内容.

⒉把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容.

⒊将普通话和规范汉字使用能力纳入教师业务学习、职后培训、教学基本功训练的基本内容.

四、幼儿的管理

⒈幼儿在校园内讲普通话.

⒉幼儿中开展多层次的讲故事、朗诵等活动.

五、德育教育

⒈教师和幼儿中开展多层次的普通话演讲、朗诵、讲故事及规范字知识竞赛.每年9月开展“推普宣传周”活动,力求形式多样,内容丰富.

⒉幼儿园网站每学期宣传语言文字规范化的内容2次以上,每学期举行2次以上的语言文字活动,积极宣传《国家通用语言文字法》和有关文件精神.

⒊开展形式多样的推普活动,开展普及普通话专题宣传活动,提高师生语言文字水平.开展综合性社会实践活动,参与社会语言文字工作,促进语言文字规范化.

六、语言文字规范化工作课题化

教师应积极开展的课题研究工作,积极探索学校语言文字的工作途径和方法.

第五章奖惩制度

一、教师要积极参与普通话培训和测试,不断提高自身规范用语水平,语言文字规范的要求纳入到教师业务考核和教学基本功能力考核中,考核结果作为聘用、晋级和评优的条件之一.

二、幼儿园拨出一定的活动经费,用于对本校师生开展各类常规活动竞赛的奖励.

三、在语言文字规范化活动中,对于做得好的个人和班级作为评选优秀个人和优秀集体的依据之一.

四、在语言文字规范化活动中工作不力,不规范用语、用字的个人,一经查实,将予以通报批评,取消当年度的评先、评优资格,并罚奖金每次5元.

五、本规定由艺术幼儿园语言文字工作领导小组解释.

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