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党课是每一位中共党员的必修课。党课就是对每位党员进行先进思想教育，了解共产党的精神内涵，以及其先进性。以下是小编整理的性教育课件【六篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

性教育课件篇1

我教五年级“分数除法”一课时，设计了这样一个情境，“分香肠”，因为在以往的教学中，在做锯木头一类习题时，学生经常把分的段数和所用的时间弄不明白，尽管老师反复强调，学生还是不理解。所以，我在讲这节课之前，动脑筋、想办法，学生对直观的事物容易理解，记忆深刻，所以我设计了这样一个教学情境：

师：我们今天来“分香肠！”

生：哇！

师：我来切香肠，大家细心观察，老师切几刀，分了几段？

生：争先恐后回答问题，分五段，切四刀。

生：切一刀，是两段。一个词形容，一刀两断。

生：对！

师：出示题，把一根木头锯成相等的六段，每段是全长的几分之几？锯一段所用的时间是总时间的几分之几？

生：纷纷回答，热情高涨。

师：做题时，遇到更大的数据时，怎么办？

生：画图。

师：你能用画图法表示吗？

生：画图。

案例反思：

反思一：教学应该更多的关注每个学生的情感

《数学课程标准解读》有这样一段：“作为促进学生一般性发展的数学学习，应该更多关注学习的情感因素。事实上，健康与富有活力的学习活动、独立思考与合作交流的学习方式、自信以及相互尊重的学习氛围非常有利于学生非智力与智力因素协调发展，有利于健康人格的形成。”由此可见，教学中关注学生情感的重要。

本节课的情景创设目的是为了激起全班学生的情感共鸣，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，对于多数学生而言，课的设计达到了预期的效

反思二：教学中应该考虑对差生更多鼓励。

在教学中我们真的应该关注学困生，调动他们学习的热情，给他们更多的阳光，不仅让他们可以经受挫折，还能正常的沐浴灿烂的阳光，拥有健全的人格。

回想这节课的点点滴滴，给了我太多的思考，老师在教育教学中注意设计教学环境，十分必要，为了学生更好的发展，我会不断努力，积极探索，让课堂成为学生学习的乐园。

性教育课件篇2

教材分析

本课由四幅图画组成。

第一幅图以“欢迎新同学”为主题。

在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。

通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。

第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。

教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。

此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。

第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。.com

第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。

教学要求

1惫鄄焱蓟内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。

2币谰莼面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3惫鄄煊胙萘方岷希培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件

课时安排：3课时。

教学过程：

性教育课件篇3

1、联系学校实际，观察图画和观察学校结合起来，使学生了解学校的生活。创设情境演练，入学教育形象化，具体化，落到实处。

2、正确的读书、写字姿势和执笔方法，是在长期的学习过程中逐渐养成的，但起步的训练十分重要，入学教育要为学生养成良好的习惯打好基础，激发学习语文的兴趣。

1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。

3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

3课时

1、线团

参观校园，使同学们尽快熟悉周围的环境，尽快消除陌生感。

性教育课件篇4

一，导入新课.

考考你的记忆力

这是一组成语。 请在2分钟内记住它们并完成以下练习。

无稽之谈无独有偶无理取闹无所适从

无妄之灾无以复加无关痛痒无庸赘述

练习：现在请不要看上面的成语。根据你的记忆，从下面的习语中选择上面出现过的成语

无所作为无影无踪无伤大体无以复加

无可奈何无往不胜无庸讳言无所适从

无耻之尤无地自容无妄之灾无事生非

无独有偶无伤大雅无与伦比无所用心

好，同学们，书是人类的朋友，高尔基说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”一本好的书或文章，它可以使人获取知识，也可以使人得到人生的启迪，还可以从中受到教育，同时也可以使读者从中学到许多写作方法，可以说是受益匪浅。

为了逐步提高我们的阅读能力和写作能力，积累知识，拓宽视野并养成良好的阅读习惯，我们要学会写一篇文章的读后感。

二，指导写作

那么，写评论应该注意些什么呢？

（一）.

精读原文，抓出要点

“读”是“感”的基础，“感”是“读”的结果，二者相辅相成。因此，写阅读后的感受应该建立在仔细阅读原文的基础上。对一篇文章，读一遍只能从中获得肤浅的认识，读两遍甚至三遍，认识就全面了。

因此，在写读后感之前，必须对读物来一个“初读

细读精读”的过程，并且要边读边思考，对全文进行透彻的理解。

从而掌握文章的主要内容、中心思想和写作特点。特别是对自己深有感触、教育最大，受到深刻启发的内容（句子、段落）更要多读、多想，然后写出感想体会。

写感想体会时可以从文章的主要内容、段落、句子入手，也可以从文章的中心入手，还可以从文章的写作特点入手，无论从哪点入手都要有重点，千万不能蜻蜓点水，面面俱到。人们常说：文章绝非无情物，这个“情”就是它的中心，它的精神。

要写出读后的感受，就要抓住文章的中心内容，写下它的精神实质，写出它对你的教育和启示，把它的震动写在你的心里。

（二）拟定文题

把握重点

读者读文章，总爱先看题目，一篇文章如果有个醒目的名字，便可以引起读者读文章的兴趣，同时，也可以帮助作者把握读后感的内容和中心。

读后感的题目可以是一个，例如读《×××》有感，或《×××》读后感，也可以分为正副两个标题，正标题可以是作者感受的重点，也可以是文章的中心，副标题是说明“感”是怎么会有的，例如：

科学无止境——读《十万个为什么》有感

我也是一滴水——读《一滴水与大海》有感

成功靠勤奋——读《爱迪生》有感

文题拟定之后，就要构思成文

（三）联系实际写出心得

读后感不同于记叙文，它必须以议论为主。有时需要对原文做点叙述，否则读后感就成了无源之水，但这“叙”必须是为“议”服务的。如果叙述得太多，就会冲淡了“议”，突出不了“感”，就是一篇不符合要求的读后感了。

还特别注意不可空发议论，一定要联系自己的思想实际，学习实际，生活实际，对照自我，或认识，或检查，或勉励……这样的读后感就算是“议”出了心声，“感”到了实处。

那么，通常的读后感的写法是怎么样的呢？请读下文体会读后感的写法：

（四）读文章，体会写法。

第一篇文：

学习要专心致志

——读《学弈》有感

我学过不少篇课文，从这些课文中，我认识了舍己救人的蒙古猎人海力布；淳朴，憨厚的少年闰土；机智勇敢、顾全大局的蔺相如。但是我最喜欢的还是《学弈》一课中所讲的故事。

这篇课文主要讲全国最会下棋的弈秋同时教两个人下棋。但是他们的学习态度却不同，一个人“专心致志”，“惟弈秋之为听”。而另一个人却“一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。

虽然我和那个人一起学习，但我心不在焉。同时，有两种思想的人永远比不上专心的人。这则短篇**给了我多少启发！

其实，我以前就是一个干什么事都不专心的人，常常是干这件事还想着别的事。有时候，心如长草，总不能脚踏实地地学习。生活中我得到了许多教训。

我记得一个星期六的下午，我醒来，很快写下了老师布置的作文。但却一边写一边用眼睛瞧着桌上的小闹钟，一看到了三点十分，便“啪”的一下放下手中的笔，伸手拿过半导体收音机，迅速拨到**台，顿时传出播音员阿姨悦耳的声音；“下面请听姜昆、李文华的相声……”嗬，太棒了！我怎么能错过这么好的机会，顺手把作文扔到一边，捧着半导体听起来像。

听，他俩说的多逗：“啊，青春多么美好！……啊！

时间一晃就没！要让青春放光辉！……闪着点儿亮多美！

……”我被逗得捧腹大笑，还学着说。突然，妈妈推开门，看见我笑着捂着肚子；“做功课的时候，又听相声，能把功课做好吗？”我一吐舌头，冲妈妈做了个鬼脸，抓起笔就又匆匆忙忙地写起作文来。

第二天，老师指着作文本说：“你读读作文，连句子都不通！”我一看，觉得作文中的话好像在哪听过。

怎么连相声里的“啊，青春多美！”都抄在作文里面啦？哎，都是我自己学习不踏实呀！

这样做多么像《学弈》中那个三心二意学下棋的人哪！他一边学下棋，一边想射下天鹅；我想边写作文边听相声。如果我不敬业，没有毅力，我怎么能学到技能？著名画家达·芬奇说过：

“顽强的毅力可以克服任何障碍。”这句话说得多么好呀！半心半意学棋的人不比别人聪明吗？

不，是因为他没有不屈不挠的毅力和刻苦学习的精神。我经历了这件事，不也解释了这个道理吗？

我要向《学弈》故事中专心致志学下棋的人学习，做什么事都要一心一意，培养自己顽强的毅力，勤勤恳恳学本领，将来才能为祖国做贡献，否则便会一事无成。

老哥哥的悲惨命运

——读《老哥哥》有感

《老哥哥》是我国著名诗人臧克家的作品，我怀着深深的敬意翻开了这篇文章。

《老哥哥》一文通过写一个在地主家做了五十几年活的受尽屈辱的老人，作品反映了旧中国农民所受的重重剥削与压迫，生活非常悲惨。读完后，我被我哥哥的悲惨命运深深打动了。

一个是哥哥在祖父掌管家人时遭受的不幸。他一生勤劳、朴素、善良，但仍摆脱不了悲惨的命运。祖父持家时，老哥哥已年迈，不能做多少事了，因而在祖父眼里成了一个“废”人，总要受到无尽的斥责。

当我读到“为了一个铜板对不起帐来，或是买来的鱼不新鲜，就得受到无尽的斥责，他已麻木了，站在那里像块木头”时，感情的闸门再也关不住了，泪水夺眶而出，这不禁使我想起了鲁迅笔下的闰土，他也是一个贫苦的农民，生活把他折磨得不知什么是辛酸，什么是苦辣，闰土和老哥哥不正是代表了中国所有的农民吗？他们的命运不正是中国老农民想摆脱却无法摆脱的命运吗？

其二，就是老哥哥被祖父赶走时的情景，更是催人泪下，老哥哥只因为烧炕时不小心烧掉了小叔子的一双鞋，就被无情无义的祖父赶走了。而他拿走的全部家当，仅仅是一个小包袱和12吊钱。“老哥哥辞别了他为之劳动了一生的别人的家，辞别了给他温暖也给他闯了祸的热炕头，在夕阳西下的时候，一步一步移动着老迈的脚，走上了去焦家庄子的小道。

”读到这，泪水再一次模糊了我的眼睛。我感慨万千。剥削阶级对劳动人民是多么残酷无情啊！他们视穷苦人民为牛马，就这样把为这个家操劳了一生的老哥哥赶走了。

让我深受感动的第三位是他死后，哥哥在坟墓上的出现。“在荒凉的阡头上，一捧黄土，坟前连棵小树也没有，也没有一只鸟儿来这儿唱歌。”老哥哥活着时候孤苦伶仃，受尽煎熬，而死后只有一座荒坟，就这样默默地、悄无声息地离去。

他的一生是多么悲惨的一生啊！他的悲惨命运难道不是这个半封建半殖民地中国贫农悲惨生活的缩影吗？它无情地揭露了旧中国的黑暗和腐败。

从以上两篇读后感分析可知读后感的写法一般有下面两种方法：

第一种写法：

（1） 什么时候，在什么情况下，读什么书。读的书或文章名应加上书名号。

（2） 掌握主要内容，介绍文章提纲或引用文中重点句子和段落。在引用的时候，一定要引用那些有启发性和受过深刻教育的人。

（3）写出自己对文章或引用词语、句子、段落等的认识，也就是谈自己对这篇文章或词语、句、段的看法，进行议论。

（4）结合自己的现实，谈论自己的教育，写自己的教育实例，用实例写自己的感受。

（5）结尾时，再扣回原文，也就是自己的体会，受到的教育是读了这篇文章之后，才有的体会。

（你们看第一篇读后感是不是这样写的？）

第二种写法：

采用夹叙夹议的方法写读后感。

（1）开头先交待在什么情况下，什么时间读的什么书或文章名，书名或文章名要加书名号。

（2） 还是我读完这篇文章后的一般感受。句子要简洁，但要有一定的深度。

（3）选择感受深的几句话或几段话进行夹叙夹议。具体写法是一句一句或一段一段地引用，然后分别谈自己的看法体会，在写看法体会时既要有理论，又有实际。

（实际上第二篇读后感就是这种写法）

好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗？

三，学生练习写作，教师巡视。

性教育课件篇5

学习目标

1、观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师亲切，同学的友爱，共同学习的饿快乐。

2、依据画面提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。

3、通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

课前准备

有关的图片资料等。

教学时间

2课时。

教学时间

第一课时

一、联系生活实际，启发谈话

1、教师以谈话的形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2、进一步引导：在校门口，你看见了什么？

（可以说一说看见的人，也可以看见的物，还可以说说自己看见的事情等。）

二、仔细看图，指导观察

1、引导学生进行对比：你觉得小学里与幼儿园有什么不同的地方？

也可以说说与家里有什么不一样？（可以联系生活实际，也可以看图后比较说一说）

2、指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说些什么？

3、教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

三、联系学校实际

今天老师还要带大家去参观一下我们的校园，我们可得仔细看。

四、交流

我们学校的旗杆竖在哪里？（教师顺便讲一下升国旗仪式）

学校有哪些专业教室，我们音乐、美术、等课在那些教室上课，课间课后应该在哪里进行一些怎样的体育活动？

五、说话演练，体会情感

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！“你们应该怎么回答呢？平时见到老师怎么说呢？放学了，怎么和老师、同学道别？指名学生说一说。

六、创设情境，进行表演

早晨上学、下午放学或平时，不同的时间，有不同的问候，教师可一创设不同的情景，让学生表演，学习日常的礼貌用语。

1、早晨进校，看见老师或同学或值日的大姐姐、大哥哥应该怎么做怎么说？

2、中午放学，傍晚放学我们看见老师同学应该怎么说怎么做？

3、到办公室里找老师应该怎么做？

4、早上来学校上学前应该怎么对爸爸、妈妈或爷爷、奶奶说？

5、模拟升国旗行注目礼。

七、朗读儿歌

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

1、听老师范读。

2、学生跟读。

3、指名试读。

4、大家齐读。

第二课时

一、激发学生学习兴趣

谈话引入。

我们已经是小学生了，那你们说说我们来学校干什么呀？

二、观察第二幅图

1、出示图片：

谁能告诉大家这幅图上画的是什么呀？

2、点拨指导：

可以设计提问：同学们在上什么课？这些字你认识吗？谁愿意把这些字读给大家听？

3、小结：

是呀，我们来学校就是学认字、学写字，那我们怎样才能做到很快学会不懂的字呢？（引出上课要遵守纪律。）会认这些字以后有什么好处呢？（激发学习的兴趣，让大家感觉学习语文真好。）

4、上课的时候，我们要专心听讲。（再次引导仔细看图）

上课的时候，我们该怎么做？（可以让每一位小朋友说一说）

三、联系实际

现在我们来看看我们班上哪些小朋友做到上课专心听讲？

如果大家上课能够做到了这些，那你们将在过些时候就能看一些故事书，也可以写字了，努力吧！

四、学习儿歌

上课了

丁零零，上课了，

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

老师说话认真听，

提出问题多动脑。

回答问题声音响，

大家夸我学写好。

五、培养良好的学习习惯

1、学习读书、写字姿势：

⑴学生自己看图，说说读书、写字应该怎么做？

⑵教师根据学生所讲进行补充示范操作：

读书、写字胸离课桌一拳，眼与书本、作业本的距离一手臂长。在平面桌上阅读，应把书拿起来，使书本与桌面形成一个倾斜的角。写字握笔的手指与笔尖的距离为3～4厘米。

⑶学生进行模仿操作训练：

①小朋友我们来学一学吧，看谁做得最好。

②评一评，做得好的进行示范表演。

③集体练习，对做的好要进行表扬。

2、学习执笔姿势：

⑴教师示范拿铅笔写字的方法，让学生进行模仿。

⑵学生掌握情况不同，反复进行检查，练习。

⑶带孩子们参观高年级的同学怎样上课，着重看他们的课堂纪律及正确的写字读书姿势。

性教育课件篇6

入学教育

新授 课时 2

1、新生大体了解学校的学习生活，感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。

2、依据画面提示，进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱、养成良好学习习惯等方面的入学常规教育。

1、同学们，从今天起，你们就正式成为一名小学生了，你们高兴吗？

2、让我们一起唱首歌好吗？跟录音齐唱《上学歌》。

1、你们喜欢学校吗？为什么？

2、讨论（出示投影）：

（1）看图说说图上都有谁？在干什么？

（2）小学生在学校里都可以做那些事？你听说学校里还可以做哪些事？

1、那么，图上的老师和小朋友分别说了什么？读一读你认识的字。

2、鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。

3、模拟练习

谁还记得上节课我们学了哪些内容？

1、讨论：图上画了什么？

2、指导学生按照图画内容说说图上画了谁？他们在干什么？

3、他们说了些什么？请认识这些字的小朋友来读一读？

1、写上自己的学校、班级、姓名。

2、看看目录有什么用？

3、怎样找第4课？比一比谁找得又对又快。（找找第16课、第67页、写字表、查字表）

4、谁来说说你打算怎样爱护课本？（1）轻翻轻放（2）双手要保持干净（3）不乱写乱画（4）包好书皮（5）不乱仍课本

5、今后我们要经常比一比看看谁的课本保护得最好。

老师和同学们一起唱《上学歌》。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说："早，早，早，你为什么背上小书包？" 我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。

依据学生的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引学生注意。

引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论形式鼓励学生畅所欲言。

教师创设情境，引导学生进入情境，激发参与到课堂活动中的积极性。

以游戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。

放手让学生创设情境，调动学生的积极性，训练学生的口语表达能力。

鼓励认识这些字的同学，提倡大家向他们学习。

培养养成学生良好的学习习惯。

营造活泼、宽松的课堂气氛。

本课由四幅图画组成，分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题，教师通过观察、说话、参观、演练等方法，让学生感到上学真好，学习语文真好，同时培养良好的学习习惯。

1、 观察图画内容，初步了解学校的生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。

2、 依据画面的提示，懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书写字的习惯。

3、 通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。

重点：培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

第一课时

（一）、联系实际，启发谈话。

1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自己来的，还是家长送来的？

2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？（可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。）

（二）、仔细看图，指导观察。

1、 引导学生进行对比：你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方？（可以联系实际说，也可以看图后比较说。）

2、 指导学生按照一定的顺序观察画面，说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？

3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。

（三）、说话演练，体会感情。

谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？（找小朋友进行演练。）

（四）教儿歌。

上学校

太阳公公起得早，

花儿点头对我笑。

背上我的小书包，

高高兴兴上学校。

第二课时

（一） 出示图片2，引入激趣。

出示图片2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？你认识这些字吗？

（二）激发学习兴趣，培养学习习惯。

1、 观察图2：请你说说看到了什么？

2、 整理：A、小朋友坐得很端正。

B、小朋友听得很专心。

C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

……

3、 培养学习习惯。

（1）、提出要求。

（2）、教师示范。

（3）、学生演练，教师检查、指导。

（三）、教学儿歌。

上课了

丁零零，上课了，

快进教室来坐好。

学习用品放整齐，

等待老师来上课。

老师说话认真听，

提出问题多动脑。

回答问题声音响，

大家夸我学习好。

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