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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书以下是小编整理的幼儿园大班语言教案：金色的玉米棒四篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案：金色的玉米棒1

教学目标  1.正确流利地朗读课文。

2. 读懂课文，懂得小兔子不借玉米棒的理由。

3. 体会故事的内涵，学习小兔乐于助人，热爱劳动的优秀品质。

重点难点  理解课文内容，理解小兔不借玉米的原因，

教学方法  图文结合法、联想拓展法、角色扮演法。

教学准备  多媒体课件

教学过程

一、谈话导入，揭示课题。

1．同学们，我们已经学过了第15课的生字，今天我们继续来学习第15课的课文，伸出手来，我们一起来写课题。（板书课题，书空课题，齐读课题。）

2．听课文视频朗读，边听边思考：课文讲了一件什么事？

二、品读课文。

1．学习课文第1段。

（1）出示课文，老师范读，学生思考这一自然段写了什么？

（2）学生自由发言。

（3）突出“黄澄澄”的玉米粒，让学生练习说ABB式的词语。

2．学习课文第2～10自然段。

（1）创设情境：丰收的秋天过去了，寒冷的冬天很快来临了，（播放北风呼啸的音乐）提问：你听到了什么？

北风呼呼地吹，雪花纷纷落下。这时候，松鼠、松鸡、刺猬、小兔它们在干什么呢？它们是怎样过冬的呢？

（2））用自己喜欢的方式读课文2～10自然段，边读边思考：有哪些动物向小兔借了玉米棒？它们分别是什么时间去借玉米棒的？结果怎样？

指名回答填表。

（3）  演一演：4人一小组为单位，讨论交流，小动物说了些什么？做了些什么？并分角色表演。

指名四人上台表演，分别表演小兔、松鼠、松鸡、刺猬，把借玉米的过程表演出来。注意想像借玉米时它们的表情、语言、动作和心理。

（4））集体评论：他们表演得好不好？好在哪些方面？还有什么缺点？

（5）量词学习：同学们，小动物们向小兔借到了什么？

松鼠向小兔借到了什么？ （一把干蘑菇。）

松鸡向小兔借到了什么？ （一碗豆子。）

刺猬向小兔借到了什么？ （几颗红枣。）

你能不能说几个含有量词的短语？

3.学习课文最后三个自然段。

（1）过渡：小兔为什么不借玉米棒？你们觉得它这样做对吗？分男女生读第11、12自然段。（出示第11、12自然段。）

（2）辩一辩：小兔不借玉米棒的行为对不对？小兔子是不是太小气了？为什么？师生试着辩一辩，加深对小兔子行为的理解。

（3）现在你知道小白兔为什么不借玉米棒了吗？

（小兔把三个玉米棒留作种子，在春天种玉米。）小兔种的玉米丰收了吗？从哪里可以看出来？

（获得了丰收。收了好多好多的玉米棒。）小兔种的玉米丰收后，它是怎样做的？（送一筐给松鼠，送一筐给松鸡，送一筐给刺猬。）

（3）启发讨论：小兔原来不借一个玉米棒，现在却送一筐玉米棒。这是为什么？学生自由发言。

（4）松鼠、松鸡、刺猬收到玉米后，是怎样做的？（齐读课文第13自然段）

指名回答： 他们非常高兴，也藏了三个最大的玉米棒。

（5）松鼠、松鸡、刺猬为什么也挑三个最大的玉米棒藏起来?

受到小兔种玉米的启发，懂得只有自己种下玉米种子，才有吃不完的玉米棒。

三、升华主题：

1、你最喜欢哪只小动物？为什么？

（小兔不仅乐于助人，而且热爱劳动，它的品德像金子一样闪闪发光。）

2、我们的课题叫金色的玉米棒，不仅是因为玉米棒是金黄色的，更代表着小兔像金子一样的高尚品质。再来读一读课题，这是什么样的玉米棒？突出“金色”二字。）

3、学习了这篇课文，你学到了什么？

通过这篇故事，我们要懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的粮食。要从小热爱劳动。

4、作业拓展

编故事：小松鼠它们也分别挑选了三个最大的玉米棒藏了起来。假如冬天，天寒地冻，大雪纷飞，蟋蟀、蚂蚁也向它们借玉米棒，它们会怎样说，怎样做？再想象一下，第二年春天，它们会干什么？秋收时又会干什么？

充分发挥你的想象力，编一个小故事，课后讲给你的家人或者同学听。

幼儿园大班语言教案：金色的玉米棒2

教学目标：

知识与技能：

会认“棒、飕”等8个生字；会写“玉、粒”等8个生字了。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，明白小兔为什么不借玉米棒。

情感、态度与价值观：

明白只有留下种子，才能收获更多的粮食的道理。

教学重难点：

重点：为什么 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，明白小兔为什么不借玉米棒。

难点：明白只有留下种子，才能收获更多的粮食的道理。

教学理念：三生课堂理念

教法：阅读法，讲授法，对话法

学法：合作探究法，自主思考法

预习指导：

1.松鼠、松鸡和刺猬找小兔为什么都没借呢？

2.最后，松鼠、松鸡和刺猬噗什么也挑了三个玉米棒藏了起来？ 教学过程：

一、导入，

1、猜谜语，看图片。

2、让学生说出玉米棒，再观察玉米的颜色。相机指导abb式的词语。【生动的导入，能牢牢吸引学生的注意力。】

3、你们知道玉米棒的主人是谁吗？小兔子。相机（板书：19金色的玉米棒）

4、围绕小兔子的三个玉米棒，还发生了一个有趣的故事呢，孩子们想知道吗？

二、新授：

1、初步感知，学习第2～10自然段。

（1）看视频(播放故事的前段），了解故事。想想故事讲了一件什么事？

（2）这个故事发生我们书上104页，请同学们自己朗读一下第2～10自然段，总结一下有哪些小动物们在向小兔子借玉米棒的？

（3）指名回答：松鼠、松鸡和刺猬向小兔借玉米棒，结合挂图回答。

（4）松鼠在怎么样的情况下向小兔子借玉米棒的，结果怎么样？（借到一把干蘑菇。）

（5） 松鸡在怎样的情况下向小兔子借玉米棒的，结果怎么样？（借到一碗豆子。）

（6）刺猬在怎样的情况下向小兔子借玉米棒的，结果怎么样？（借到几颗红枣。）

（7）让四位学生分别表演小兔、松鼠、松鸡、刺猬，把借玉米的过程表演出来。注意想像借玉米时它们的表情、语言、动作和心理。

相机指导肯定和必定是一组近义词。

（8）让学生说这是一只怎样的小兔子。

有些孩子会为小兔子平反，老师相机寻问，小兔子真得是像大家所说那么小气，那么吝啬。【让学生在课堂轻松自如，畅所欲言。】

2、那小兔为什么不借玉米棒呢？请同学们在11——12自然段中找到答案。

（1）观看视频（播放后半段）：

（2）读后思考：小兔为什么不借玉米棒？（小兔把三个玉米棒留作种子，在春天种玉米。）小兔种的玉米丰收了吗？从哪里可以看出来？（出示挂图） （获得了丰收。收了好多好多的玉米棒。）小兔种的玉米丰收后，它是怎样做的？（送一筐给松鼠，送一筐给松鸡，送一筐给刺猬。）

（3）启发讨论：小兔原来不借一个玉米棒，现在却送一筐玉米棒。这是为什么？学生自由发言。

（4）松鼠、松鸡、刺猬收到玉米后，是怎样做的？

他们非常高兴，也藏了三个最大的玉米棒。

（5）松鼠、松鸡、刺猬为什么也挑三个最大的玉米棒藏起来?

受到小兔种玉米的启发，懂得只有自己种下玉米种子，才有吃不完的玉米棒。他们也挑了三个大的玉米棒，藏了起来。他们要做什么呢？

（6）通过这篇故事，我们要懂得劳动的意义——只有自己种，才有吃不完的粮食。要从小热爱劳动。【符合学生身心发展客观规律，通过主动探究、合作交流，发现问题，解决问题，体现学生学习的自主性。】

三、拓展延伸：

1、班上成绩好的同学，因为他们播下了学习的种子，所以收获了好成绩。

2、运动健儿们播下了勤奋的种子，所以取得了好成绩。

四、学了这一课，你以后打算怎么做。

五、作业布置：

小练笔：选择松鼠，松鸡和刺猬其中一个小动物,续写它们回家之后发生的故事。

【篇二：《金色的玉米棒》教学反思】

《金色的玉米棒》教学反思

《金色的玉米棒》是一篇有趣的童话故事。课文讲述了秋后，小兔藏起了三个玉米棒，松鼠、松鸡和刺猬分别在冬天和春天找小兔借玉米棒，小兔却不借。春雨过后，小兔种下了一颗颗玉米粒，秋后收获了好多玉米棒，并且各送给它们一筐。这篇课文告诉我们只有通过自己的辛勤劳动才能收获更多的粮食。

在教学这篇课文时，我设计了入文－学文－拓文三个环节。入文环节，通过猜有关玉米的谜语激发学生的学习兴趣，导入课文的学习。然后通过听课文朗读，整体感知课文内容，引出文中向小兔借玉米棒的重点人物－三个小动物：松鼠、松鸡和刺猬。在学文环节，主要抓住三个小动物分别向小兔借玉米棒的重点段落，通过多种形式的读，让学生在读中感悟和理解课文内容，然后通过填表格和角色扮演的方式让学生牢牢掌握住课文的重点内容。最后在突破本课的难点上，也是通过抓住重点语句和重点词语，让学生多读，在读中感受和体会小兔种玉米粒的辛苦，它是通过自己的辛勤劳动才收获了更多的玉米棒，从而使学生懂得只有劳动才能获得吃不完的粮食，才能创造美好的生活，达到培养学生热爱劳动的美好品质的目的。而《语文新课程标准》也指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”由此可见，在语文教学中最注重的是“读”，“读”是教学的主要活动，也是学生品味语言的主要方法。最后在拓文环节，通过想象画第二年春天小兔它们种玉米的情景和想象秋收后小兔它们会怎样处理收获后的玉米棒来升华对课文内容的感悟。

总之，小学低年级的语文教学，除了注重让学生“读”外，我觉得还应该在课堂中尽量采用一些好玩且吸引学生的图片、课件、教具等，多鼓励、表扬学生，同时还可以根据学习课文的需要玩一玩游戏，做到让学生在学中玩，玩中学，让学生感觉到上课有呋，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，学生才肯学，才会达到一个好的教学效果。当然，我在课堂教学上也有许多不足之处。今后，我将根据《语文课程新标准》和本次培训所学继续探索教育教学新方法，路无止尽，吾将上下而求索也．

【篇三：大班语言活动《金色的玉米棒》】

大班语言活动《金色的玉米棒》

目标：

1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节，理解故事内容。

2、理解故事中语词变化，学讲对话，初步讲述故事。

3、乐意表演故事，体验表演的乐趣。

准备：

1.教学挂图。

2.角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。

过程：

一、导入：秋天到了，我们的家里都收获了玉米棒（教师出示玉米棒）。

1、这是怎样的玉米棒？

2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。

二、出示图片、观察图片、猜测故事情节，讲述故事情节，理解故事。

1、出示图片一：

2、出示图片二：理解语词变化，引导幼儿学说对话。

〈1〉教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候，它是怎么说的？模仿小松鼠和小兔子的对话。

〈2〉小松鸡向小兔子借玉米棒，会怎么说？

〈3〉丰富量词：把、碗、个 等量词，幼儿进行对话讲述。

3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。

〈1〉提问：一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前干什么呀？

〈2〉提问：秋天到了，收获的季节也到了，你们猜猜：小兔子种下的玉米粒，会怎么样了？ 〈3〉它是一只怎样的小兔子？

〈4〉假如小兔子送给你一筐玉米棒，你会怎么做？

三、借助教学图片，完整欣赏故事。

四、情景表演：借助头饰和实物表演故事。

师：老师带来了很多食物。一边出示，一边提问？

出示干蘑菇，师：这是什么呀？

出示小豆子，师：这是什么呀？

出示两个红萝卜，师：这是什么呀？。

五、幼儿学小兔跳着出活动室。

附故事:

秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。

冬天，冷嗖嗖的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。

一把干蘑菇。

雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了，她想，小兔子是好邻居，去向他借一个玉米棒吧。

“咚咚咚！”小松鸡敲门了。“吱扭！”小兔子开门了，小松鸡说：“小兔子，能借给我一

个玉米棒吗？”小兔子告诉小松鸡：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鸡一碗小豆子。

小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一觉睡醒，肚子饿极了，他想，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。

“咚咚咚！”小剌猬敲门了。“吱扭！”小兔子开门了，小剌猬说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗？”小兔子告诉小剌猬：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小剌猬两个红萝卜。

一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小泥坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了 。

秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小剌猬。大家过一个快快活活的冬天吧。可是，小松鼠、小松鸡、小剌猬都挑了三个最大的玉米棒藏起来。你知道这是为什么吗？

幼儿园大班语言教案：金色的玉米棒3

教学目标：

1.学习本课生字16个，会写其中“玉，粒，像，粮，袋，行，必，筐”8 个。

2.正确流利地朗读课文。

教学重点、难点：

重点：掌握本课生字的音、形、义。

难点：理解内容。

教学准备：

生字卡片、磁带、课件。

教学准备：

生字卡片、磁带、课件。

教学过程：

一.初读课文，读准字音。

1.借助拼音默读课文，标出不认识的字，自己解决读音。

2.轻声读课文，让老师听见，师倾听，纠正不正确的读音。

3.分组分自然段读，看哪一组读得好。

4.说一说课文讲了哪些动物?

二.学习生字

1.生自学生字。

1)独立自学，找到自己觉得最难记的字，想办法攻克。

2)看看已经会的，简单的，轻松学学，快速解决。

2.同桌交流学习生字情况，比比谁学得愉快(交流学习方法)。

3.师出示卡片，生认读生字。

4.师归纳学生认为难为解决的生字，大家共同解决。

5..重点指导下面几个字形的书写。

玉：“王”字加一点。

粒：米 立

粮：米 良

6.生独立书写生字，师巡回指导。

三. 组词

玉( )( ) 粒( )( )

宝( )( ) 粮( )( )

袋( ) ( ) 筐( )( )

第二课时

教学过程：

一、复习导入

1.出示生字卡片，指名读生字组成的词语。

2.指名分段读课文，想想课文写了哪几个动物和玉米的.关系。

二、朗读感悟

1.理解学习课文第1自然段。

2.师生共同评价。

3.理解学习课文第4-10自然段，思考：

(1)松鼠向小兔借到了什么?(一把干蘑菇)

(2)松鸡向小兔借到了什么?(一碗豆子)

(3)刺猬向小兔借到了什么?(几颗红枣)

4.研读课文最后三个自然段。

(1)男女同学分别读前两个自然段，齐读最后一自然段。

(2)思考：小兔为什么不借玉米棒子?

三、总结全文。

四、作业：

1.完成书本上107页的看拼音写词语。

2.填上合适的词语：

( )的玉米棒 ( )的北风

( )的小兔 ( )的刺猬

3.抄写文中的比喻句，认真读一读。

拓展：学了这一课，你从中明白了什么?

板书设计：

春天 种 三个 (不借)

小兔{

秋后 收 好多好多 (送一筐)

幼儿园大班语言教案：金色的玉米棒4

一、活动目标

1、理解故事内容，学习在图片的提示下，完整地、有表情地讲述故事。

2、领会小兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的用意。（难点）

二、活动准备

教学挂图  玉米的图片  小动物头饰

三、活动过程

导入：

● 教师：今天，老师首先要让大家来猜一个谜语，大家要听仔细哦！看看哪个小朋友才得最快。

● 一个老头子，头上长胡子，脱去绿袍子，满身金珠子。

● 大家知道谜底是什么吗？

倾听故事：

第一遍讲述：

● 教师：XX小朋友说对了，谜底就是玉米，玉米是非常好吃的一种粮食作物。大家都吃过吧！今天，老师要讲的故事呢，就和玉米有关。故事的名字叫《金色的玉米棒》。大家仔细听听故事里发生了什么事情。（如果小朋友没有人猜到，教师进行提示，如一粒粒的，金黄色的，并出示图片）。

● 教师讲述故事，从“秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱……小兔子告诉小刺猬，那玉米棒是谁也不借的，还是想想其他办法吧。他送给小刺猬两个红萝卜。”

● 教师：好，股故事先讲到这里，现在谁能告诉我故事里发生了什么事情啊？

● 幼儿：借玉米棒等

● 教师根据幼儿回答给出一定提示，如：“故事里出现了那些小动物？他们做了些什么？”

● 教师：嗯，那小兔子借给他们了吗？你们猜猜他到底为什么不肯把玉米棒借给他的好朋友呢？你觉得小兔子是一只怎么样的兔子？

● 教师：好，现在请大家听老师把故事讲完，我们大家一起来看看到底小兔子是不是想你们说的那样。

● 教师接着讲述故事，从“一场淅淅沥沥的春雨后……小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。”

● 教师：故事就讲到这里，现在大家都知道为什么了吧？

● 幼儿：要把种子留下来播种等

● 教师：嗯，小朋友们说得很对，春来来了以后，小兔子做了什么事情啊？

● 秋天收获了玉米之后，他又做了什么？

● 后来，小松鼠，松鸡和小刺猬也都挑了三个最大的玉米藏了起来。原来小兔子不借玉米棒给他的好朋友，是把玉米棒留下来当种子呢！留下种子以后，来年才可以大丰收呢！

● 现在你们还觉得小兔子小气吗？如果你是小兔子，你会怎么做呢？

第二遍讲述：

● 现在，老师完整的讲一遍故事（边讲述边出示挂图）请小朋友可以看着挂图，跟着老师讲。

● 好，今天我们的课就先上到这里，老师准备了一些头饰，会放在区角，大家以后可以自己去扮演故事中的小动物，表演这个内容。

修改后

大班语言活动：金色的玉米棒

一、活动目标

1、理解故事内容，领会小兔子不借玉米棒的用意，懂得留种子的用意。

2、能在图片的提示下，有表情地复述故事内容。

3、学习小兔子乐于助人的美德。

二、活动准备

教学挂图  玉米的图片

三、活动过程

1、由谜语导入：

教师：今天，老师首先要让大家来猜一个谜语，

一个老头子，头上长胡子，脱去绿袍子，满身金珠子。

大家知道谜底是什么吗？

教师：XX小朋友说对了，谜底就是玉米，今天，老师要讲的故事呢，就和玉米有关。故事的名字叫《金色的玉米棒》。大家仔细听听故事里发生了什么事情。（如果小朋友没有人猜到，教师进行提示，如一粒粒的，金黄色的，并出示图片）。

2、教师讲述故事前半段

教师：①故事开始讲了什么？

②如果你是小兔子，你会怎么做呢？

3、教师讲述故事后半段

教师：①小兔子把玉米怎么样了？

②等丰收后，小兔子又是怎么做的？

③如果你是小兔子，你又会怎么做呢？

④提升“小兔子不是不帮助朋友，而是为了留下种子，来年可以有更多的收获”。

（有准备才有收获）

4、完整的欣赏一遍故事，能进一步理解故事

5、请幼儿来复述故事

反思：

1、 单纯的为了讲故事而讲故事，对大班的小朋友来说太简单了，在讲过一两遍之后，有些人就已经能很好地复述故事的内容了。所以，应在故事中寻找有一定的教育意义的点，然后进行挖掘，交给幼儿一定的道理。

2、 可以适当地改编原有的故事，使之能够更好地突出想要强调的主题。

3、 教师在安排一堂课的内容时，应明确该堂课的重难点个在什么地方，明确时间的安排等。

4、 教师要有敏锐的观察力，有时应该抓住幼儿回答的内容中的一个点进行更深入的剖析。

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