【www.pangufuhuaqi.com--名言警句素材】

这场疫情对于中国人民来说的历练，我坚信这场战斗必将胜利。防控疫情是一场大仗，只有全国人民团结一起，万众一心、众志成城，就一定取得胜利。下面是小编为大家整理的关于心理学家名言【三篇】，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

心理学家名言篇1

　　摘 要：保险作为一种无形的产品其消费者心理决定着购买与否，掌握营销心理学相关知识是保险营销能力提升的关键因素。本论文依据营销心理学课堂的特征，联系长时间的课堂教学实践推行优质课堂的成立，从教学内容的整合、信息技术的引入、课堂教学模式的创新、多元化评价体系的建立来进行阐述。希望通过本文的研究能提升保险专业学生专业能力，促进学生发展。

　　关键词：保险营销;营销心理学;教学改革

　　基金项目：湖南省职业院校教育教学改革研究项目项目编号：ZGJB2016249

　　一、整合教学内容

　　《营销心理学》作为一门学科虽然有属于自己的课本及思想，但与其他课本相同，营销心理学课本也有着局限，具体表现为重视理论、忽视践行;重视课本知识、忽视能力的提升等。大部分课本的内容陈旧落后，没有办法跟随着社会销售的变化而变化，虽不乏有创新的课本出现，但经过一段时间后又会跟着大众以致没有特点。因此在营销心理学教学过程中我们需要打破课本内容的束缚，与时俱进，更新教学内容并不断地革新教学方式。

　　二、重视信息技术对课程改革的影响

　　目前信息化技术的发展对教育的影响是十分巨大的，它不仅仅是改变教育方式，更深刻地改变了世界对教育的思考。信息化技术弥补了传统教育的诸多不足，利用信息技术手段把教学的重点内容及相关的知识通过图像、动画或者视频等表现出来，提高学生对教学内容的认知能力与思维能力，并且在这个教学过程不仅完成了教学任务，同时还扩展了与教材相关的内容，让学生们学到了更多知识。

　　三、创新课堂，运用多种的教学形式

　　（一）案例教学

　　案例教学是营销心理学教学中最常用形式之一。贴近职场的案例可以使学生代入到生动的场景中去锻炼自己的实际能力，还能够通过分析营销心理，实行教师与学生之间的互动，用这样的方法使学生能够很快的理解以及掌握所学知识。运用这种开放性的教学方式首先需要我们寻找有价值的、经典的、有代表性的案例，其次案例必须贴近工作并能引起他们的兴趣，这样才能更好的促进课程的开展。其次我们要给教师定位。教师身为案例教学以及学生的引领人，要带动学生们积极地讨论，使他们能够充分发挥自己的想法从而达到教学目标。

　　（二）场景模仿教学

　　場景模仿教学即由教师或者学生根据课本进程选择模仿内容，从而规定模仿场景。再由营销人员们出演场景中的人物。展开场景模仿教学，进入角色的学生们可以具体了解客户的心理，而在这次没有参与表演的学生们可以对他们进行评价，还能够使学生们在这样放松的环境下把教师教授的知识充分的运用到现实营销中。场景模仿教学不仅可以激起学生们的参与精神，同时也培养了学生的沟通能力及处理问题的能力。

　　（三）项目式教学

　　营销心理学的教学过程大部分围绕学生开展。它主要是根据课本内容，使学生组成工作小组，再通过运用探讨的方法开展教学，以此来锻炼学生的自主能力。项目教学不仅能够使学生的乐趣以及潜力发挥出来。还能够提升学生的思想水准、践行能力、学习能力、创造能力以及团队的配合能力。在教学过程中，教师要把课本内容变换为项目，再由学生进行解答，在这个解答的过程中教师也有着帮助学生解决疑惑的职责，同时让他们了解团队合作的重要性。

　　（四）理论与实践相结合，形成顺应时代的课堂

　　近年来，与保险企业建立校外实训基地达成长期合作联系，给学生参与实践实习的机会。在学习的不同阶段学生都能够依据自身专业的进展状况，分别在不同的实训基地进行实习，具体事物由实训基地职员实行安排。实践完成后，学生根据实习中发现的不足进行总结，完善自身的能力。在教学中重视基础理论知识和实践活动相结合，锻炼学生的各方面发展，促进保险业的发展。

　　四、革新考核方式，实行多元化评价

　　（一）改变考核思想

　　在传统的考核中，大部分注重对学习者的考核，而忽略了对教学者的考核。注重多维度考核，既要对教者进行考核，也要对学习者进行评价，实行双考双评。这就要求教师从开始授课时就要制定合适的教学方法，观察每一个学生，明确考核目标，起到引领作用。在核查过程中实行多元化的点评，要求发掘学生的特征，并从擅长的地方引导学生。

　　（二）细分多元评价的指标

　　多元评价可分为两方面，即内容上的以及主体上的。首先把内容多元划分为综合素质、个性表现以及文化水准。综合素质即学生的课上表现以及任务方面;个性表现即在教学过程中的自我表现、态度、创作能力;文化水准即考试成果以及具体实践的水平。然后主体上的多元化是指讲解人对学生们的评价、人员对自身的评价以及学生之间的评价三方面的联合。通过这三个方面的评价形成一个完整的、全面的评价体系。在这个教学过程中，学生通过学习与实践对自身进行一个整体的评价，然后针对不足之处再进一步的完善自己。学生之间的互评可以让学生对自己有进一步的了解。同时讲解人再根据学生的各个方面来进行综合评价，为最后的考核成绩打分。另外评价中还存在社会评价，社会评级即提供实践场所的公司对学生在活动中的呈现进行评价。

　　五、结束语：

　　本文通过五方面来进行对保险专业中《营销心理学》课程改革进行了研究，从教学内容的整合、信息技术的引入、课堂教学模式的创新、多元化评价体系的建立来进行阐述。通过研究可以发现仍有许多改革措施需要不断地推敲。在今后我们仍会继续对保险营销心理学进行更深层次的研究，希望通过课程改革提高学生的能力及发展。

心理学家名言篇2

　　最近读了一些关于教师心理学方面的书籍。非常有幸拜读了周国韬先生的《积极心理学与教师心理调适》这本书，读完之后，令我感触颇深。为此，我表达如下几点自己对于这本书的理解。

　　这本书为人们学会积极的`心理调节、形成乐观向上的心态提供了有益的知识和策略，掌握这些知识和策略对于从事教书育人工作的教师有着极为重要的意义。《积极心理学与教师心理调适》针对中小学教师的实际选取了部分有助于教师心理调适的积极心理学内容，因此命名为“积极心理学与教师心理调适”。我觉得非常合理。书中采用了一些心理测量工具和训练程序，这些内容要求我们学习者进行练习。并且有很好的平台对其内容进行辅导，以便使我们这些学习者更好地理解有关的知识，学会运用有关策略进行心理调适。

　　书中介绍了“学习能力感”概念、“习得性无力感”等相关内容。其实使我印象最深刻的是书中介绍的有关“习得性无力感”的研究成果，已经被纳入到积极心理学的领域之中。其中的情绪管理能力部分对于我们这些中学教师非常受用。情绪管理能力是指管理自己和他人的情绪，控制情绪表达方式的能力。情绪管理能力较强的人，一方面能够在适当场合表现出适当的情绪;另一方面也善于调节自己和他人的情绪。例如，在正式聚会当中，适当表达喜悦的情绪，在悲伤的葬礼上适度表达悲伤的情绪，在人际冲突中控制自己的愤怒情绪，善于调节气氛激发他人的积极情绪或者善于安慰他人的消极情绪。情绪管理能力由以下四种能力组成：对愉快和不愉快的情感保持开放心情的能力;根据对信息的判断和利用，成熟地进入或远离某种情绪的能力;成熟地觉察自己和他人相关情绪的能力;管理自己和他人情绪的能力。

　　这本书中还有许多值得我们借鉴学习的地方，我会结合书中的方法与实际情况来更好的完成教学任务。让学生感到他们真的需要我们，我们不仅是学生前行路上的指明灯，还是他们性灵的创造者，更是他们灵魂的塑造者。我会用适当的方法与他们交流，减轻他们的压力，同事缓解自己。希望我们在心与心的交流上，他们的学习，精神能更上一层楼。

心理学家名言篇3

　　很荣幸能参加市心理健康教育协会举办的心理健康教育培训，在今天的培训中，聆听了《心理健康教育》杂志的主编陈虹的精彩演讲。近四个小时的学习，让我进一步理解了“积极心理”对学生的发展和学习的提高起到了重要的影响。但是在课间、课后还听到一些老师的不同观点，因此本人也想就这一天的学习提出自己的一点看法。

　　陈虹主编的讲座让我们对《积极心理学》有了初步的认识，所谓积极心理学是对人类积极的正面的经历以及人的性格特征长处和福祉的科学研究。它也是对能给人、小组、和机构带来昌盛或使他们能够发挥最佳功能的环境、氛围和过程的学习。而把积极心理学应用到教育中，就是积极教育，所谓积极教育，其主体为了塑造积极的心理品质，通过积极的心理体验，以充分发掘积极心理要素的心理活动。

　　那么在我们的教育中，我们曾经经历了怎么样的过程呢?

　　有些家长，在面对孩子犯的一点错误，就会横眉冷对，而且甚至会大打出手，棍棒出孝子，打骂才成人的思想曾经在许多家长的身上体现。

　　对教师来说，严师出高徒，师道尊严也曾让许多老师把自己高高的摆学生之上。

　　随之以后出现的，师生平等，教学相长理论让我们的教师把学生当朋友看待让我们的老师与学生站在了同一高度。

　　今天，新的教学理论让我们把学生托起，让学生占主体位置，教师作为主导，突出了学生的自我能力展示和自主学习的能效。

　　那么这些经历让我们怎么样面对今天的教学呢?

　　通过今天的学习，我认为心理学对学生能力的培养和智力的发展起到了很大的作用。

　　1、作为学生，智力固然有着先天的优势，但这并不代表后天的成功，作为家长的培养，作为教师的指导这些后天的因素应该起到了决定作用。而积极教育则是把孩子的优点突出出来，让孩子更知道自己在哪方面有发展的优势。

　　2、作为家长、教师如何发现孩子的长处，如何搜寻孩子的闪光点，如何适时的表扬，让快乐的心态伴随孩子的成长，让他们在成功中享受欢乐，在欢乐中争取成功是我们必须要研究的课题。

　　3、中国文化，博大精神，而语言是表达情感的首要表达方式。同样一句话，在不同的表情下，不同的语气下说出来，所表达的意思会大相径庭。因此，作为老师也罢、作为家长也罢，用恰当的语气、合适的表情真诚的表达你的赞赏，在对孩子的积极教育中也起到重要作用。

　　4、信任是交流的前提，因此在表扬孩子时要适、在批评孩子时要适度，用你的真诚换取孩子的信任自然，你的言行才能对孩子产生预期的影响。

　　5、适度的批评(当然要注意时间、场合)，让孩子在赞扬中夹点措折感，才能让孩子不会盲目自大，在成功中找到不足，也才能让他们有更高的目标。

　　总之，我认为积极心理学是适合当前教育形势的一种教育心理学。

本文来源：http://www.pangufuhuaqi.com/sc/117602.html