【www.pangufuhuaqi.com--幼儿园】

幼儿园是培养人的地方，是文明的象征。要树立一个幼儿园良好的形象，反映全园教职员工的精神面貌，必须营造一个“和谐、愉悦、安全、舒心”的工作、学习环境。而这些都与后勤管理的优劣密切相关。下面是小编精心整理的幼儿园空间教案范文三篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 幼儿园空间教案

教学内容：方位的认知与运用

教学目标：让小朋友在动手操作与游戏的过程中感知并运用方位：上下、前后、里外。

教学重点：方位的运用

教学难点：学会用方位词表达完整的句子

教前准备：玩具若干  茶杯  书包等

教学过程：

一、话题导入

小朋友，冬天来了，教室外面的风很大，是不是很冷呀？(是！)那我们教室的里面是不是暖和多了？(是！)我们的教室不但暖和，而且还很漂亮。你们看看，教室上面有什么呀？（小白兔、毛毛虫、草莓等等），下面呢？(地板！)看看你的前面是谁呢？后面呢？

二、动手操作：

小朋友们真聪明！知道哪是上、下、前面、后面，还有里和外了。（老师用手势强调）。现在老师要请小朋友帮个忙，我家里有一些玩具，可是昨天晚上老师忘了关门，被小老鼠弄得乱七八槽的了，还有一些玩具怎么也找不到了。我想请小朋友帮忙把玩具找回来，然后把玩具柜整理一下，好不好？找到玩具的小朋友一定要告诉老师，你是在哪里找到

的。

小朋友把玩具找到后，按老师的指令整理。同时老师强调：“在……下面”、“在……上面”、“在……前面”等。

三、音乐、游戏

玩具柜整理好后，老师：小朋友真不错！你们看小白兔都高兴得敲起鼓来了。我们也一起和小白兔跳个舞吧！

身体部位方位游戏：头发肩膀膝盖脚……

四、比一比，赛一赛

小朋友坐到座位上，按老师的指令做：把杯子快快放到桌子上面，再快快放到桌子下面，然后快快放到书包里面。对完成好的小组，书包里面还有老师送给你们的小礼物，快拿出来看一看吧！

五、结束

哦，仔仔棒！今天，老师觉得每个仔仔都表现得很棒！奖励一下自己吧！手指操：棒、棒，我最棒！

第2篇: 幼儿园空间教案

一、幼儿园建筑设计基本要求

（一）幼儿园的任务

1.解除家庭在培养儿童时所受时间，空间，环境的制约。

2.让幼儿身体，智力和心情得以健康发展。

3.幼儿园教育作为整个教育体系基础之基础，是对儿童进行预备教育(性格完整健康，行为习惯良好，初步的自然与社会常识)。

4. 幼儿园教育对象是3-6岁儿童(保育与教育的机构)。

5. 幼儿园教育纲要：幼儿园的教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康，人际关系，环境，语言，表达等六个领域以及各种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。

（二）幼儿园指导纲要的要点

教育课程的编排

教育课程的编排由领域范围与年间活动构成，课程内容相互融合，无明确的科目区分。 领域

人际关系

环境

语言

一年中举行活动的内容

幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等。

（三）幼儿园建筑的要求

1.安全(一切从保护儿童,不受伤害的角度出发)

2.卫生(让儿童健康地生活)

3.舒适(让儿童身心全面发展)

4.个性(吸引儿童,增色环境)

5.空间,设施构件的比例与尺度及色彩都以儿童对象.

二、幼儿园的分类及规模

1. 幼儿园分类

a.以时间分:全日制、寄宿制

b.以对象分:幼儿园、残疾儿童幼儿园、特殊儿童幼儿园

2.幼儿园规模

a.大型:9班以上；中型:6-9班；小型:6班以下

b.小班:3-4岁、20-25人/班；中班:4-5岁、25-30人/班；大班:5-6岁、30-35人/班

3.千人指标：小区内10-12座/千人 12-14m2/座

三、幼儿园建筑的组成部分

儿童活动的室内部分

对幼儿园来说室内室外同样重要，室内外活动交替，所以在进行室内空间设计的时候，必须与室外联系在一起。

1. 活动单元：活动室，卧室，卫生间(厕所，盥洗，洗浴)，贮藏及衣帽

a. 活动室：儿童的大部分活动内容在其中进行，内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式，并要求所创造的建筑空间，为这种多变提供可能，最常见的是正方形和矩形，此外还有不规则形等。 活动室进深：不要超过6.6m，以求良好的照度。

层高：改善通风与采光可降低层高，最低净高2.8m。

色彩：不要太单调,也不要过强,2-3种为宜.

家具：行不同的组合，儿童的尺度。

门窗：满足规定要求外，儿童的尺度。

b.卧室：儿童白天有3小时的睡眠，要求安静，不直接吹风，睡眠时不需要阳光，平时需阳光照射及通风换气，最低净高2.8m。

c. 卫生间：直接对外通风采光，每班一个卫生间，作为盥洗，饭前饭后，户外活动完成后都要洗手，所以厕所要接近室外场地，便于活动后方便盥洗进入室内，以免灰尘带入活动室。

衣帽：挂衣帽，鞋柜，在活动室入口处，可特定，可沿廊布置。

贮藏：活动室——贮藏活动用具；卧室——贮藏，被子，席子

活动单元组合方式

1.活动室与卧室可平面相结，也可上下相连。

2.全园大活动室：全园或几班共同活动室，雨雪天作室内操练，音乐舞蹈大教室，室内最低净高3.6m。 医务管理用房

1.医疗保健，病儿隔离室，主要在入口处。

2. 晨检：有的在入口处设桌子，但要注意到风。

3. 管理及教师办公室。

4. 会议室。

后勤用房

1. 有后院，直接通外入口，运输需要。

2. 内部卫生要求，库房，粗加工，烹煮，备餐一一分开。儿童就餐方式：大活动室，各班活动室。

3.  烧水，消毒

4. 洗衣

5. 木工

交通空间

1.每班活动场地与活动室相连，可有部分硬地。

2.全园活动场地：大操场，对所有儿童开发，采用草地，此外有河坑，戏水池，滑梯，平衡木。

3.种植园：布置原则大集中，在操场的一角或一边；小分散，项目分散，不要造成拥挤。

四、幼儿园建筑设计的步骤

（一）环境分析

基地的地形：风向，朝向(阳光)，污染状况，周围环境，建筑性质，层高，间距。

选择出入口：安排主要的功能区，教学区和室外场地不同方位的选择及相应优缺点的评判，出入口的选择既要正气又要考虑到夏冬风向。

（二）功能结构分析与总体布局

建筑内部功能区的划分与流程组织

隔离 晨检 室内游戏 作业上课 午餐 午睡 点心 入园(儿童) 出园  早操 户外活动 户外活动  进班 上班(教师) 下班 下班 备课 备课 送点心 送饭 送点心 上班(后勤) 下班 儿童活动用房 生活后勤用房 大活动室 班活动室 厕所 厨房 备餐 游戏场 活动室厕所 行政办公 卫生,隔离 政办公用房 部功能分析与单元设计平面设计与空间组合

1.平面设计

a. 合理的流线，分区明确， 争取良好的日照，通风平面, 地尽其用。

b. 合理的结构体系

c.具有个性的造型

2. 重复空间的构成

a. 廊式(功能明确)

b. 厅式(创造交流的机会)

c. 院落式(空间丰富,室内外一体)

建筑形态与立面风格

因服务对象是儿童，要注意儿童心理。建筑的体量，比例、尺度，色彩很重要，原则上是统一与变化相结合。

手法：秩序，虚实，对比，比例，尺度，色彩。

（三）幼儿园室外环境设计

1.儿园的任务

教育课程没有明显的教育课程的区分，大概由健康，人际关系，环境，语言，表达等六个领域以及各种活动构成，各个领域相互融合，决定教学内容。

2.儿园空间环境

创造与发育阶段相适应的空间——幼儿园

幼儿园的学生，由于处在年龄和身体的发育阶段，不同时期身高、体重、以及行动范围，社会性都有很大的差异。把从小空间到大空间的规模相互组合，使玩耍与学习，室内与室外连成一个连续的整体，并且设置各种各样的空间体验，及一些活动的场所。

3.儿园空间布局

幼儿园应有独立的建筑用地，并在总体规划下做出合理的布局、设置，基地选择应满足以下要求：

（1）基地不应选在交通频繁的路旁，基地入口不能开向繁忙的交通道。

（2）基地应空气清新流畅，日照充足，便于绿化，应尽量安置在环境优美或邻近社区绿化地。

（3）基地应为合理的功能分区，出入口的设置，室外游戏场地的布置提供可能性。

第3篇: 幼儿园空间教案

设计意图：

空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。

活动目标：

1、 引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。

2、 培养幼儿辨别空间方位的能力。

3、体验数学活动带来的乐趣。

活动准备：

幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的游戏。

活动过程：

一、 游戏导入：

1、 听音乐入室：《火车开来了》引起幼儿的兴趣。

2、 ——“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”

3、 游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈 妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈 妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈 妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”

二、 辨别空间方位：

1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”

2、出示范画（1）：

（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”

（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”

3、出示范画（2）：“它是谁啊？”

今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。

三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的"拼在喜洋洋头的上面。

2、幼儿拼一拼：

3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。

四、写一写

1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”

2、教师示范。

3、 幼儿做题：

五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。

活动反思：

孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。

本文来源：http://www.pangufuhuaqi.com/ye/104396.html